砸手办、丢漫画,假专家赵菊英是如何割到韭菜的
这一周,赵菊英这个名字火了。一个名为“赵菊英家庭教育”的账号发布了一系列家访视频,视频中的内容引发争议:所谓的教育专家赵菊英,在家访过程中多次对孩子进行言语辱骂,甚至体罚,她让男孩亲手砸碎自己的手办,让女孩把玩具漫画书统统扔进垃圾箱,批评孩子玩物丧志,甚至在男孩的房间里安装监控。网友质疑视频中的做法是“霸凌式教育”“惩罚式/打压式教育”,称她为“假专家”“杨永信二号”。
赵菊英账号发布的家访系列视频
赵菊英的家访视频截图
假专家的走红,问题不止在于她把自己的人设打造得多么完美,而是假专家的极端教育方式迎合了家长的心理。家长遇到了教育问题,急于向外部寻找“权威”,把希望寄托在所谓的“教育专家”身上,指望通过外部的灌输或打压让孩子听话,只会起到反作用。
赵菊英,何许人也
“赵菊英你来找我吧”“赵菊英你来我家家访呀我都准备好了”……最近,社交平台有不少网友晒出了自己的珍藏的手办模型和漫画书,配文“欢迎赵菊英来家访”——他们并不是真的欢迎赵菊英,而是在反讽“教育专家赵菊英”的“霸凌式教育”。
社交媒体截图
社交媒体截图
赵菊英在家访时,羞辱热爱动漫的女孩“肤浅”“无知”“幼稚”,是“穿着尿不湿的宝宝”;称“没文化的人拍照只会比耶,而有文化的人连拍照姿势都与众不同”。犀利的言辞让赵菊英迅速在网络上出圈,“赵菊英扔谷子”“赵菊英砸手办”等词条热度也越来越高。
*谷子:日文谐音,同时也是英文goods的谐音,一般指二次元周边产品,如徽章、钥匙扣等,是动漫爱好者的“精神食粮”。
根据公开资料,赵菊英籍贯甘肃省嘉峪关市,退休前是甘肃省嘉峪关市迎宾路小学语文教师、班主任。5月6日,极目新闻就赵菊英的身份向根据甘肃嘉峪关市教育局工作人员求证,工作人员回应称,她确实是嘉峪关市某小学的退休教师。
回到赵菊英的社交媒体账号,她是这样介绍自己的:33年资深家庭教育专家,33年资深语文名师,靠【天才教子法】把孩子变成天才,3岁背完150本纯英文世界名著,7岁精通四国语言。
赵菊英社交媒体账号的个人简介
“专家”与否,是否“资深”,没有固定标准,这里的“首创”,更是无法查证。有网友提到,赵菊英自称是美国正面管教协会认证家庭学校双讲师,但美国正面管教协会认证官网上目前查无此人。其实,即使是有注册正面管教家长讲师资质的人,也不一定是信得过的专业人士,“零基础、上三天课程就能拿到美国正面管教协会认证”的乱象,媒体早有报道,这些由机构包办的正面管教认证班,对于学员的学历和从业经验没有任何要求,若是如此取得的资质,其含金量可想而知。
媒体报道截图
至于赵菊英把自己的儿子培养成天才的经历,她的简介中提到,儿子3岁背完150本纯英文世界名著,但根据她的儿子杜兆泽川参加《超级演说家》节目的自我介绍,他是从三岁半开始自学英语的,这中间到底是谁在撒谎?
《超级演说家》节目截图
有网友锐评:她的儿子3岁背完150本纯英文世界名著,一本名著至少得几十万字,150本,就算是AI朗读都得读几个月,3岁小孩就算有这个阅读能力,也得从一出娘胎就头都不回地开始看书。
赵菊英称她从孕期就开始做英文胎教,有天忘了给肚子听英语演讲,孩子就踢肚子
再回到《天才教子法》这本书,书的的作者是赵菊英和杜兆泽川,书中有一个章节提到,“爱孩子要从关注孩子的精神开始,走进孩子的心灵深处。作为家长,关怀孩子的心灵健康”,然而,从赵菊英的视频内容看,轻蔑的眼神、粗暴的话语,她真的在意孩子们的心灵健康吗?
相比起“流水线专家”,更重要的问题是他们的话术迎合了部分家长
从退休语文教师到“资深家庭教育专家”,少不了层层包装,这样水分满满的“专家”之所以被一部分家长推崇,是因为她的方法正中家长的痛点。真正让人感到愤怒的不是所谓的专家,而是选择她的家长,砸模型、扔漫画,是家长默许的。赵菊英的视频下有这样一条评论:我爸说他觉得这个老师做得对,如果换做是他,会直接把漫画全部扔到楼下。
学生就应该全身心投入学习,其他与学习无关的事情都不要做,对于持这种传统教育理念的家长来说,赵菊英的方式方法大概率能得到认同,这个时候,专家真不真并不是最重要的,重要的是专家的观点与家长一致,家长把这样一个权威的形象搬到孩子面前,以证明自己的教育方式是正确的,是权威的,是“为你好”。
对于极度焦虑又缺乏教育资源的家长来说,担心孩子落后,又受限于认知和能力,无法提供多样化的教育方式,病急乱投医时,赵菊英这种严格极端的方法何尝不是一种出路?
赵菊英事件让人不禁想到前段时间网络爆火的那句“女孩子到高中不要打扮,长头发都不要留”,流水线摆拍的“班主任”、一模一样的话术模板、没有任何说服力的观点,视频却条条爆火,视频下是更加让人窒息的评论:说得太对了,我也是这样教育我女儿的,花儿早开早败。
至于是不是假布景、假老师,根本不重要。
短视频平台的系列摆拍内容
与霸凌式教育相对的还有“打鸡血”式教育,励志演讲家进高中、“只要学不死就往死里学”,本质上都是功利性的教育观,家长不帮助孩子找到内驱力,不了解孩子的内心世界,不耐心沟通,而是把希望寄托在外部的“专家”身上,指望通过外部的灌输或打压让孩子听话,只会起到反作用。
小卡、烟卡、奥特曼卡,每个时代有每个时代的“玩物丧志”,被丢到垃圾桶的不只是孩子们的漫画书,还有他们的回忆和尊严。恐吓威胁的霸凌式教育,乍一看似乎有些效果,但被压抑的情绪终有一天会爆发。